компетентный ребёнок
Развитие и воспитание детей младенческого и раннего возраста
в концепции венгерского педиатра Эмми Пиклер
в концепции венгерского педиатра Эмми Пиклер
КОМПЕТЕНТНЫЙ РЕБЁНОК
Развитие и воспитание детей младенческого и раннего возраста в концепции венгерского педиатра Эмми Пиклер
ЭММИ ПИКЛЕР
ПЕДИАТР,
предложившая родителям по-новому взглянуть на возможности своего ребёнка и рассматривать процедуры ухода как время контакта и сотрудничества.
Пиклер относится к плеяде великих женщин-исследователей ХХ века, посвятивших научную и практическую деятельность маленьким детям.
Пиклер относится к плеяде великих женщин-исследователей ХХ века, посвятивших научную и практическую деятельность маленьким детям.
1902 – 1984
АВТОР
выдающихся работ о двигательном развитии детей и об условиях формирования компетентности ребенка.
ОСНОВАТЕЛЬ
дома ребенка "Лоци" в Будапеште (Венгрия), в котором дети формировали близкие отношения с ухаживающими взрослыми и не отставали в развитии.
ОСНОВАТЕЛЬ
дома ребенка "Лоци" в Будапеште (Венгрия), в котором дети формировали близкие отношения с ухаживающими взрослыми и не отставали в развитии.
СОЗДАТЕЛЬ
уникальной концепции уважительной заботы о ребенке как необходимом условии его полноценного развития.
Концепция Пиклер широко известна в Европе, США и Латинской Америке, популярна у родителей, используется для организации яслей и групп, применяется в междисциплинарной практике сопровождения развития и абилитации, является инструментом терапевтического взаимодействия, заботы и воспитания младенцев и детей раннего возраста.
Концепция Пиклер широко известна в Европе, США и Латинской Америке, популярна у родителей, используется для организации яслей и групп, применяется в междисциплинарной практике сопровождения развития и абилитации, является инструментом терапевтического взаимодействия, заботы и воспитания младенцев и детей раннего возраста.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
Наблюдения и исследования Эмми Пиклер и ее последователей позволили увидеть способности детей самостоятельно делать открытия, проявлять настойчивость в достижении цели, делать выбор в соответствии со своими возможностями – с первых месяцев жизни.
ЭММИ ПИКЛЕР
1902 – 1984
ПЕДИАТР,
предложившая родителям по-новому взглянуть на возможности своего ребёнка и рассматривать процедуры ухода как время контакта и сотрудничества.
ОСНОВАТЕЛЬ
дома ребенка "Лоци" в Будапеште (Венгрия), в котором дети формировали близкие отношения с ухаживающими взрослыми и не отставали в развитии.
ОСНОВАТЕЛЬ
дома ребенка "Лоци" в Будапеште (Венгрия), в котором дети формировали близкие отношения с ухаживающими взрослыми и не отставали в развитии.
АВТОР
выдающихся работ о двигательном развитии детей и об условиях формирования компетентности ребенка.
СОЗДАТЕЛЬ
уникальной концепции уважительной заботы
о ребенке как необходимом условии его полноценного развития.
Концепция Пиклер широко известна в Европе, США и Латинской Америке, популярна у родителей, используется для организации яслей и групп, применяется в междисциплинарной практике сопровождения развития и абилитации, является инструментом терапевтического взаимодействия, заботы и воспитания младенцев и детей раннего возраста.
о ребенке как необходимом условии его полноценного развития.
Концепция Пиклер широко известна в Европе, США и Латинской Америке, популярна у родителей, используется для организации яслей и групп, применяется в междисциплинарной практике сопровождения развития и абилитации, является инструментом терапевтического взаимодействия, заботы и воспитания младенцев и детей раннего возраста.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
наблюдения которой позволили увидеть способности детей самостоятельно делать открытия, проявлять настойчивость в достижении цели, делать выбор в соответствии со своими возможностями – с первых месяцев жизни.
ЦЕННОСТИ КОНЦЕПЦИИ
Эмми Пиклер, ее соратники и последователи рассматривали маленького ребенка, как человека, у которого на все события его жизни есть отклик, впечатления, переживания. В концепции Пиклер ребенок не является объектом для манипуляций. Он - субъект, партнер по взаимодействию, личность. Осознанное применение этого убеждения выражается в уважении, которое транслирует взрослый малышу. В продуманности своих действий, выборе жестов, слов и качества прикосновений.
По мнению Эмми Пиклер, именно повторяющиеся ситуации ухода являются наиболее важными для контакта и сотрудничества малыша с мамой или близким взрослым. В процессе кормления, переодевания, купания мама прикасается, наблюдает, приглашает малыша к участию, обращается и слушает ответы. У малыша формируются представления о себе, об отношениях с ухаживающим взрослым, о своей компетентности.
Внимательное наблюдение в концепции Эмми Пиклер и ее последователей – не только осознанность и психическое присутствие взрослого в ситуации, которую он разделяет с маленьким ребенком, но и способность увидеть и назвать, ЧТО и КАК делает малыш. Наблюдая и спрашивая себя, что именно малыш делает, что тренирует, чему учится, взрослый по-настоящему узнаёт ребенка и его способности, проявляет интерес к ребенку и его самостоятельной активности, и сам получает удовольствие от компетентности малыша и процесса наблюдения. Специалисты, применяющие Пиклеровский подход, в наблюдении опираются на проведенные в Лоци исследования движения, игры и внимания детей.
Каждый малыш может сам, по собственной инициативе и благодаря своим непрерывным тренировкам, научиться сидеть, стоять, ходить и действовать с игрушками. Он не нуждается в мотивировании и стимуляции. Выбирая себе задания для освоения, ребенок учится рассчитывать свои силы и нести ответственность за свои движения, делать открытия в игре. Пиклер спорила со сторонниками обучения детей движению и игре. Ее исследования и результаты многолетней практики восхищают: как много могут дети, как они компетентны! Им нужны тщательно продуманная среда и наш интерес, внимание, бережная забота – и тогда дети обретают свой опыт, приносящий развивающий смысл и радость.
СЕМИНАРЫ
СЕМИНАРЫ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ
Цикл семинаров будет полезен всем специалистам, работающим с детьми младенческого и раннего возраста как типично развивающимися, так и детьми с нарушениями развития, и их родителями, а также самим родителям
СЕМИНАР
ДАЙТЕ РЕБЁНКУ ВРЕМЯ
Вводный семинар о самостоятельном движении малыша, игре и заботе о младенцах и детях раннего возраста в концепции венгерского педиатра Эмми Пиклер.
Семинары построены на упражнениях, работе с видео, обсуждениях и мини лекциях.
СЕМИНАР
СВОБОДА ДВИЖЕНИЯ
Самостоятельная двигательная активность младенцев и детей раннего возраста и условия для ее развития в концепции Эмми Пиклер.
Семинары построены на упражнениях, работе с видео, обсуждениях и мини лекциях.
СЕМИНАР
ВРЕМЯ ИГРЫ
Самостоятельная игра маленьких детей и осознанная забота взрослых в подходе Эмми Пиклер.
Семинары построены на упражнениях, работе с видео, обсуждениях и мини лекциях.
СЕМИНАР
ПРОСТРАНСТВО РАЗВИТИЯ
Поиск возможности снижения скорости родителем, использования пауз и поддержки инициативы ребенка.
Семинары построены на упражнениях, работе с видео, обсуждениях и мини лекциях.
ПРОСТРАНСТВО ИГРЫ
ПРОСТРАНСТВО ИГРЫ
Группа для родителей и детей младенческого и раннего возраста
Групповые встречи для маленьких детей и их родителей основаны на концепции венгерского педиатра Эмми Пиклер и ее последователей и направлены на поддержку свободной самостоятельной игры, движения и взаимодействия маленьких детей со сверстниками
| ПОДРОБНЕЕ |
Группа для родителей и детей младенческого и раннего возраста
Групповые встречи для маленьких детей и их родителей основаны на концепции венгерского педиатра Эмми Пиклер и ее последователей и направлены на поддержку свободной самостоятельной игры, движения и взаимодействия маленьких детей со сверстниками
| ПОДРОБНЕЕ |
“
По сути, мы воздерживаемся от обучения определенным навыкам и действиям, которые в соответствующих условиях разовьются самостоятельно по детской инициативе
ВЕДУЩИЕ СЕМЕНАРОВ И ГРУПП
ОТЗЫВЫ УЧАСТНИКОВ СЕМИНАРОВ
